Pósters



Para la presentación de los pósteres se sugiere un tamaño de 70 x 50 cms y la utilización de la siguiente plantilla: 

Plantilla

 

Eje 1 y Eje 4
 

Miércoles 16 de Julio de 2014

Hora: 08:30 – 09:30 a.m. 

 

Código Título del Póster Autor (es) Institución 
P05

Elementos constitutivos de CTSA para la formación continua de docentes del distrito (Bogotá, Colombia)

Andrés Julián Carreño Díaz
 
Universidad Pedagógica Nacional- UPN, Colombia. 
 
P06 A contribuição do PIBID para a formação docente em educação CTS: Um estudo de caso do PIBID de química
da FAE UFMG
Victor Augusto Bianchetti, 
Débora Alois De Abreu Martins, 
Izabella Costa Martins, 
Laís Da Conceição Pereira, 
Leandro Antônio De Oliveira, 
Nilma Soares Da Silva.
Universidade Federal de Minas Gerais- UFMG, Brasil. 
P07 Ciência, Tecnologia e Sociedade: Uma alternativa para o ensino de química em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM’s)
 
Luciana Mamus Guimarães Universidade Federal do Paraná- UFPR,  Brasil
P08 Perspectivas de participação social na matriz de
referência do exame nacional do ensino médio – ENEM
Karolina Martins Almeida
Roseline Beatriz Strieder
Wildson Luiz Pereira dos Santos
 
Universidade Federal do Tocantins- UFT, Brasil. Universidade de Brasília, Brasil.
P12 Formação inicial de professores sobre a perspectiva ambiental: reflexões e desafios 
Fernando Temporini Frederico
Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
Dulcinéia Ester Pagani Gianotto
 
Universidade Estadual de Maringá- UEM; Brasil. 
 
S02 Química ambiental: ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Por qué?
Lottersberger, J.,
Odetti, H., 
Macagno, J.
 
Universidad Nacional del Litoral- UNL, Argentina.  
 
S07 Educação Ambiental no Brasil: ações na formação de professores
Graciella Watanabe
Roseline Beatriz Strieder
Giselle Watanabe Caramello 
 
Universidae de São Paulo- USP, Brasil. 
Universidade de Brasília, Brasil. 
Universidade Federal do ABC- UFABC, Brasil. 
S14 Trabajando la biodiversidad en un contexto local: Actividades de ordenación del territorio para un uso multifuncional del monte
 
Isabel García-Rodeja Gayoso 
Santiago Montero Villar
 
Universidad de Santiago de Compostela, España.
S15 Ação sociopolítica sobre problemas ambientais em Cabo Verde: da escola à comunidade 
Arlindo João Teixeira Monteiro,
Pedro Guilherme Rocha dos Reis
 
Universidade de Cabo Verde.
Universidade de Lisboa, Portugal 
 
S17 Formação de Professores em Química e Educação para a Sustentabilidade

Mª Arminda Pedrosa
Magnólia Araújo

Universidade de Coimbra, Portugal. 
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil.
S22 Educação CTS, Sustentabilidade e Participação Pública
no Contexto da Formação de Professores no Brasil
Caetano Castro Roso
Universidade Federal de Santa Catarina- UFSC, Brasil
 
S24 A educação ambiental e a CTS no currículo estadual do ensino médio
Denise Godoi Ribeiro Sanches
Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
 
Universidade Estadual de Maringá- UEM, Brasil 
S25 O lixo eletrônico, sob a perspectiva CTS, no enfoque da Politica Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS)
Paula da Costa de G. Teixeira,
Roy Victor Zarsuri Escobar, 
Luci Rocha Aveiro, 
Heitor Moura Erhard,
 Elaine Pavini Cintra
 
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP
S31
O cineclube para discutir história da ciência: Pedagogia
da complexidade e movimento CTS na formação do professor de ciência
 
Antonio Donizetti Sgarbi 
Sidnei Quezada Meireles Leite Fabiana da Silva Kauark 
Eloi Caçador Ferreira Sá 
Patrícia Aparecida Schulz 
 
Instituto Federal do Espírito Santo - IFES, Brasil. 
S32 Trilhos e trilhas: possibilidade pedagógica da visita ao instituto terra como formação continuada de professores de ciências e matemática à luz do enfoque CTSA
Sidnei Quezada Meireles Leite
Marcio Alessandro F. Caniçali 
Raphael Corrêa de Almeida
Antonio Donizetti Sgarbi 
Maria das Graças Ferreira 
 
Instituto Federal do Espírito Santo- IFES, Brasil 
S33
CTSA e a educação para a cidadania
Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
Paulo Augusto Berezuk
Sara Lucia Orlato Selem
Universidade Estadual de Maringá- UEM, Brasil

Eje 2 y Eje 3

 

Jueves 17 de Julio de 2014

Hora: 08:30 – 09:30 a.m. 


 

Código Título del Póster Autor (es) Institución 
C02 Programas de Formação CTS: Implicações para os Professores dos Primeiros anos de Escolaridade em Ciências
Celina Tenreiro-Vieira
Rui Marques Vieira
 
Universidade de Aveiro, Portugal.    
C07 A pesquisa do PIEARCTS como apoio na construção da disciplina Construção Social da Ciência e Tecnologia
Marco Aurelio Ferreira,
Alvaro Chrispino
 
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca CEFET/RJ
C15 Un aporte a la enseñanza de la conservación de la masa basado en  el  enfoque Ciencia - Tecnología - Sociedad sobre  ejes históricos en una escuela secundaria de la provincia de Buenos Aires

 
Adriana Zárate
Alejandro Drewes
Silvia Porro
 
Universidad Nacional de San Martín- UNSAM, Argentina. 
Universidad Nacional de Quilmes
 
C28 O ensino de ciências e a vida diária no enfoque CTS: um estudo de caso do ensino médio no Sistema Colégio
Militar do Brasil
 
Fabrício Storani de Oliveira
Álvaro Chrispino
 
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca- CEFET/RJ, Brasil.
E01 Um projeto que envolve CTS e Arte na formação do professor como um Intelectual Transformador: um estudo de caso
Roberto Dalmo V.L. de Oliveira 
Glória Regina Pessôa C. Queiroz  
 
Centro Federal de Educação Tecnológica-CEFET/RJ, Brasil.
E04 Um enfoque CTS tendo o “Cimento” como tema problematizador: Uma iniciativa num curso de Engenharia Civil
Ângelo Francklin Pitanga
Wendel Menezes Ferreira
 
Instituto Federal da Bahia- IFBA, Brasil.
Instituto Federal de Sergipe- IFS, Brasil.
E12
La formación de profesores desde la perspectiva CTSA: diseño e implementación de un curso electivo.
 
Yair Alexander Porras Contreras Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
E16

Potencialidades y limitaciones de los entornos virtuales  colaborativos y las herramientas web 2.0 en la
promoción del activismo sobre cuestiones ambientales
en estudiantes de básica secundaria.


 

Sismay Garcia-Bermúdez 
Pedro Reis 
Bartolomé Vázquez-Bernal
 
Universidad de Huelva, España.
Universidade de Lisboa, Portugal.
 
E25 A Dificuldade dos Professores de Educação Básica em Implantar o Ensino Prático de Botânica
 
Simone Oliveira 
Maria Delourdes Maciel 
Universidade Cruzeiro do Sul, Brasil. 
 
E32 Um Truque de Luz” em uma abordagem CTS e Arte
Sanderson Alcântara Moreira  Glória Regina P. C. Queiroz  
 
Centro Federal de Educação Tecnológica-CEFET/RJ, Brasil. 
E43 Ciência, Tecnologia e Sociedade na formação continuada de professores de ciências: possibilidade interdisciplinar através das Controvérsias Sociocientíficas

Leandro Duso
Marilisa Bialvo Hoffmann

Universidade Federal de Santa Catarina- UFSC, Brasil.
Universidade Federal da Fronteira Sul- UFFS, Brasil.
E46
Espaços não-formais de ensino como uma metodologia
para o ensino de Ciências na perspectiva do movimento CTS.
Thais Eastwood Vaine
Dr. Mário Sérgio Freitas
Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Brasil
E48
Um encontro com o movimento CTS: análise de uma proposta de aprentação da abordagem cts a um grupo
de professores 
Itamar Soares Oliveira
Lílian Boccardo
Alícia Costamagna
Maria Fernanda Zabalegui
Maria De Lourdes Oliveira Porto
 
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, Brasil. 
Universidad nacional del Litoral- UNL, Argentina. 
E49 Subjetividade, valores e ética na abordagem CTSA: As dificuldades em sua implementação
Elisangela Barreto Santana
Silvaney Ferreira 
Elane Monteiro 
Ariadne Peres Contente 
Ana Cristina Pimentel Carneiro
Universidade Federal do Pará- UFPA, Brasil.
Secretaria Estadual de Educação- SEDUC, Brasil. 
 
E50 O enfoque CTS na licenciatura em Matemática. Evonir Albrecht Universidade Federal do ABC- UFABC, Brasil.
E54
La influencia de las TIC, en la Educación superior, un apoyo en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje
 
Clara Lucia Burbano Gonzalez,
Diana Carolina Burbano,
Jaime Alvares Soler
 
Fundación Universitaria de Popayán
Universidad del Cauca
E55 As relações CTSA na visão de estudantes do ensino
técnico integrado
Albino Oliveira Nunes
Josivânia Marisa Dantas, 
Albano Oliveira Nunes, 
Wagner Lopes Torquato,
Francisco Souto Souza Júnior
 
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, Brasil.
E58
A perspectiva cts nas dissertações da Universidade de Aveiro sobre ensino de ciências no 1º ciclo do ensino básico
 
Rebeca Chiacchio Azevedo Fernandes
Jorge Megid 
Rui Marques Vieira
 
Universidade Estadual de Campinas, Brasil 
Universidade de Aveiro, Portugal 
 
E63 Atitudes dos estudantes do curso técnico em
enfermagem sobre a honra dos cientistas: subsídios de sociologia interna da ciência na formação docente na Educação Profissional.
 
Ben Hesed dos Santos
Selma dos Santos
Maria Delourdes Maciel
Universidade Cruzeiro do Sul, Brasil
E71 Implementação do enfoque cts como possibilidade de formação para professores em exercício.
Maria Delourdes Oliveira Porto, 
Paulo Marcelo Marini Teixeira  
 
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, Brasil.
E79
Creencias y actitudes en matemáticas en estudiantes de ingenieria de la USTA-TUNJA  una aportacion a la educacion CTS 
 
Jose Vicente Samaca Ramirez - USTA –Tunja Universidad Santo Tomás- USTA, Colombia
E80 Escenarios de formación  docente en el ámbito de las cuestiones socio-cientificas
Nidia Torres, 
Jordi Solbes
 
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia-  UPTC, Colombia
Universitat de València, España. 
 
E88 Sistema de perfeccionamiento docente en competencias TIC
Carlos Fernando Latorre
 
Universidad Santo Tomás- USTA, Colombia 
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